文 | Claire

随着疫情逐步获得控制，部门中小学以及高校也最先逐步准备学生们的返校事宜，这也不禁让我们好奇，提供了两个月话题的“网课”是不是将要落幕？不论是小学生团体给钉钉打一星，照样抖音、快手上流传着先生被逼成主播喊着“在吗，在的话给先生扣个6”的搞笑视频，无一不给“网课”这项疫情时代撑起中国教育事业大旗的新事物赚足了关注度。

在线授课并不是在今年春天才刚刚泛起的，只不过在疫情前教育类APP的活跃渗透率在中国差别城际之间分别为8.3%~24.8%不等（Questmobile），而疫情时代的“停学不停课”直接将学生们线上上课的渗透率提高到了险些100%。天下师生经由这两个月的“网课”洗礼，到底在家上课的体验若何呢？

首先我们可以来看一下一个高三学生的真实网课履历：

上课：首先打开乐课，通过回覆一个小问题例如1 2=？举行签到。然后进入直播课，先生会分享自己的屏幕，同砚们可以看到课件并听到先生的解说。上课历程中会有问题弹出，需要在限制时间内完成答题以证实自己在认真听课并掌握了知识点。

互动：上课历程中若是有问题可以在对话框打字发送，同砚和先生都可以实时看到，也可以申请连麦与先生举行对话。若是先生需要同砚回覆问题，同砚们的名字则会在屏幕上举行转动，最后“中奖”的同砚则需要举行连麦回覆问题。

写作业：下课后，先生会把作业公布在微信小程序班级小管家上，可以在线完成例如选择题，简答题等作业，无法在线完成的则会在习题本上把历程写下来后摄影上传。先生在照片上修正后会私发给每位同砚，答疑则是通过微信私聊的形式。

早读晚读：通过钉钉，每位同砚都市开麦开视频，自行朗读先生要求的部门，所有的人都能听到其余人的声音。而先生则会点开每小我私家的画面检查学习的状态。

考试：先生会把考试内容发在乐课上，题型所有为选择题。考试历程中，同砚们需要同时通过钉钉开麦开视频，先生会通过视频的方式举行监考。

我们可以看到现在的“网课”基本涵盖了学生们在学校里会举行的大多数流动，其中包罗点名，上课，答疑，课堂互动，写作业，考试等等。同时还推出了林林总总的“手段”去举行羁系，例如视频、随机抽人连麦、限时答题等等。各路软件功效齐全，花样繁多，上网课到底给传统学校教育方式带来了怎样的变化呢？

信息化教学，数据化学生显示

在线上课最大的特色莫过于学生及先生所有的动作都需要在线上完成，这也就意味着所有的行为都将化成一串数据有迹可循。同砚凭据APP上的指示所完成的每一步都市有相关的数据留下，例如答题时长、正确率、是否阅读了先生上传的质料，阅读时长等等，这些数据则可以辅助先生去判断每一位学生在课堂上的显示及完成作业的情形。

在传统教育模式中，学生一旦回到家后就成了先生的视觉盲点，一些非书面的作业基本无法磨练完成情形。通过视频上传功效，先生则可以抽查朗诵或家庭小实验等作业的完成情形。

在此前，对学习情形举行数据剖析时只有成就这一个参数，而现在能够纪录下更为周全的学习数据，构建一个更完整的学生画像，辅助先生和家长找到孩子的问题或优势所在。

同时，先生上传的资料都可以获得留存，而且上课的视频也支持回看，这大大便利了学生举行自主学习，不会再发生纸质时代资料损毁遗失等情形，也避免了使用谈天软件发送文件而文件过时得尴尬局势。

信息化教学的兴起也伴随着不少的问题，其中被吐槽最多的就是卡顿，频率甚至可以到达天天，一节课可能会虚耗人人5-10分钟的时间。另一个则是信息平安的问题，课程被录屏后低价售出，先生被学生截屏做成脸色包，这背后隐藏着对版权及小我私家隐私的损害。

个性化教育，提供更多的学习模式

在线上课常被诟病羁系难，互动难等问题，简直对于自觉性较差或注重人际交流的学生来说，他们会加倍偏好课堂教育。纵然APP们上有五花八门的方式去监测同砚的上课情形，但自觉性较差的孩子仍然“上有政策，下有对策”，对他们来说在家里上网课，远没有在课堂上被先生盯着的榨取性大。而另外一种学生则异常需要被别人动员学习，在学校人人一起认真听课的学习空气，同砚之间的相互辅助更能促进他们的学习效率。

传统教育模式中，先生在课堂上需要尽可能地兼顾所有的学生。虽然每小我私家的接受能力和学习进度都不尽相同，先生也不可能由于个体学生加速或放慢上课的进度，也就是说同砚们只能被动接受而不能自动调治。而对于“伶仃型学习者”来说，在家上课则可以让他们完全根据自己的节奏来学习，学生可以凭据自己的学习情形举行频频地回看、查阅资料，不限时间或地址，而且也不会受到其他同砚的滋扰。他们能够行使在线授课软件提供的便利来获得更好的学习功效。

与传统学校教育中试图推动所有人共同进步的模式差别，线上授课很有可能带来两极化的教学效果。针对学习习惯及喜欢都不相同的学生们，提供更多个性化的学习模式可以提高每个个体的学习效率。

推动教育公正？

在中国，一、二线都会的教育资源不论是量照样质都远超低线都会，学生们能够获得的教育资源或多或少会受到他们所在的地域，小我私家的家庭条件等客观因素的影响。线上授课的泛起使得一、二线都会的优秀西席能够给偏远地区的孩子举行远程授课。除此之外，原本一个先生一次只能给一个班上课，而通过线上上课可以一次笼罩多个班级，可笼罩的学生人数可以是之前的4-5倍，而且每个学生都能获得相同质量的课程解说。这大大的节约了先生重复事情的时间，也就说明晰可以稀释出更多的西席资源。

“网课”可以大幅节约西席资源，可为什么位于华盛顿州的Northshore school District（北岸学区）仅开设网课四天就被州政府叫停呢？州长公然信中提到，“在手艺和互联网的获取方面，我们的学区和国家仍存在不平等征象。”

这个问题在中国也同样存在，并不是每个家庭都能够给孩子提供电脑，平板或网络等上“网课”的条件，当我们试图将教育资源加倍平均地分配时，也同时滋生出了新的不公正。

疫情竣事，“网课“会消逝吗？

线上授课APP的聚拢征象会越发显著，上文案例中的同砚使用了3款APP，1款小程序，有的学生由于差别科目或先生的缘故原由需要同时使用多达6款APP。使用初期痛苦不堪，不仅需要熟悉每款APP的使用路径同时还要分清每个科目所对应的APP。现在不论是学生照样先生都还在对照各款APP的使用体验，未来削减APP的数目来提高学习效率是一定的趋势。

通过采访，我们领会到在学校没有指定软件的情形下，先生要选择教学APP时一样平常会询问其他先生或者自己的学生是否已经有了熟悉的APP，这样可以只管削减学生的学习成本，于是一个受到一定的软件将会群集越来越多的用户。

可以预见的是，一些菜单路径过长，功效不够完善造成较差使用体验的产物纵然在疫情时代获得了大量流量，也照样会逐渐消逝在先生们和同砚们的手机上。

教育OMO的逐步形成，线上授课并不适合每一个学生，学校教育现在也不可能被网课完全取代，但这并不代表线上线下无法举行融合。在线上举行作业的公布，部门作业完成情形的纪录，作业自动修正以及线上请假、开会等功效都能促进数字化治理以提高学校或教育机构运营的效率。

同时，直播/录播授课针对缺课、需要分出时间举行艺术或体育等训练的学生来说也可以辅助他们举行自主学习。采访中同砚们也都希望保留回看，线上公布作业，线上查阅资料等功效。

教育不会再完完全全的回归线下。

看不够

“36氪创新咨询”微信民众号在等你。

扫描下方二维码，或微信搜索“36氪创新咨询”（ID: Kr8-36Kr-Innovation），创新不落人后。