一种通过在学校和其他真实环境中进行实地实验来减少贫困的许多有害影响的科学方法获得了诺贝尔经济学奖。

 

麻省理工学院的经济学家Abhijit Banerjee和Esther Duflo，恒达手机版登陆以及哈佛大学的Michael Kremer将获得900万瑞典克朗的奖金，相当于90万美元。

 

迪弗洛是第二位获得诺贝尔经济学奖的女性。第一个是埃莉诺·奥斯特罗姆(Elinor Ostrom)，她在2009年因研究小社区的人们如何管理共享的自然资源而获奖。奥斯特罗姆于2012年去世。迪弗洛将于10月25日年满47岁，也是最年轻的获奖者。

 

迪弗洛于10月14日在斯德哥尔摩举行的瑞典皇家科学院新闻发布会上通过电话宣布:“贫困有其深刻的根源，我们使用一种实验性的方法来研究这个问题的特定方面，并确定哪些干预措施有效。”

 

麻省理工学院的经济学家Abhijit Banerjee和Esther Duflo(在印度海得拉巴)研究了改善发展中国家儿童获得高质量医疗和教育的途径。

 

全球有7亿多人生活在极端贫困中。世界上一半的儿童离开学校时没有基本的语言或数学技能。每年约有500万5岁以下儿童死于本可以通过廉价治疗预防的疾病。

 

三位获奖者设计并测试了旨在以特定方式在教育、卫生保健和其他领域减轻贫困影响的干预措施。这些研究特别重要，因为旨在消除贫困的政策往往会适得其反(SN: 3/4/19)。

 

伦敦经济学院的经济学家Jorn-Steffen Pischke说，发展经济学是经济学的一个分支，成立于20世纪60年代，研究新兴的贫穷国家如何发展成为更繁荣的国家。

 

然后，“三位(2019年)获奖者将发展经济学从一个对年轻人才来说停滞不前、缺乏吸引力的领域，转变为当今最具活力的经济学领域之一，”皮施克说。这种转变始于上世纪90年代中期，当时克雷默领导了一个团队，测试了一系列旨在提高肯尼亚西部学校学生学习能力的干预措施。

 

班纳吉和迪弗洛通常与克雷默一起，然后在其他国家进行了类似的研究。

 

其中一个重要的研究方向是开展“合适水平的教学”项目，恒达登陆使低收入发展中国家的教师能够针对学生的学习水平进行教学。在这些项目中，老师们学习如何让学生不掉队，而不是强迫他们每个年级都学一门放之四海而皆准的课程。

 

例如，Duflo在2011年进行的一项研究发现，肯尼亚一所学校的一年级考试成绩在老师根据学生最初的学习水平将他们分成小班的情况下有所提高。

 

斯德哥尔摩大学(Stockholm University)国际经济研究所(Institute for International Economic studies)的经济学家特莎•博尔德(Tessa Bold)表示，2019年诺贝尔奖得主领导的一系列研究也采取了同样的方法，将从被排斥的状态到发展经济学的标准实践进行了随机对照试验和实地实验。

 

博尔德说，至关重要的是，恒达登录这些研究表明，几乎无法回答的问题“我们如何才能消除全球贫困?”可以分解成更小的、可测试的问题，比如“为什么孩子不上学?”以及“为什么小规模农民不使用被认为有利可图的现代种子和化肥等技术?”

 

“2019年获奖者的研究对我自己的工作产生了巨大的影响，”博尔德说。